Конспект НОД по познанию в средней группе, тема «Транспорт»

Образовательная область : познавательное развитие

Вид деятельности: непосредственно-образовательная деятельность

Возрастная группа: средняя

Тема: «Наземный транспорт»

Цель: Продолжать знакомить детей с окружающим миром, с разнообразными видами транспорта;

Закрепить способность детей отгадывать загадки, развитие логического мышления, сообразительности;

Коррекционно-развивающие: Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы, активизировать словарный запас по теме «Транспорт»;

Развивать у детей логическое и ассоциативное мышление, внимание, память, смекалку и речевую активность

Коррекционно-воспитательные цели: Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности;

Воспитание интереса к транспортным средствам;

Оборудование.

почтовый конверт с письмом из домика Маши и Медведя, иллюстрации с видами транспорта, 2 автомобиля – грузовой и пассажирский, разрезные карточки по теме «транспорт»

Предварительная работа.

Рассматривание фотографий, картин, альбомов о транспорте

Ресурсы:

Современные ТСО: магнитофон

Доминирующие области: познание, речевое развитие.

Ход НОД

Воспитатель проводит работу, целью которой является налаживание контакта с детьми, необходимое для дальнейшего взаимодействия с детьми. Звучит спокойная музыка.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся и улыбнемся. Гости улыбаются вам в ответ. От наших улыбок стало сразу светлее и теплее.

Раздается стук в дверь воспитатель заносит большой конверт с письмом.

Восп-ль: Ребята, к нам в группу сегодня пришло письмо, давайте все вместе его прочитаем.

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам медведь. Маша затеяла строить новый дом и попросила меня доставить все необходимые материалы по почте. Привести на велосипеде у меня не получилось. Мои знакомые волки говорили, что есть какие-то транспортные средства, которые летают по воздуху и плавают по рекам. Расскажите нам об этом, помогите нам разобраться – какой транспорт бывает и для чего он предназначен. Жду ответа. Медведь».

Восп-ль: Ребята, вы готовы помочь Маше и медведю и рассказать им все, что вы знаете о транспортных средствах?

(Да, готовы)

Восп-ль: Но для того, чтобы им помочь, мы должны сначала настроиться на работу и разбудить наш организм. Давайте, сначала, разбудим наши пальчики. (Приложение № 1)

А теперь, давайте разбудим наши глазки. (Приложение № 2)

Ну, вот мы с вами проснулись и готовы вспомнить и рассказать Маше и медведю все, что мы знаем о транспортных средствах.

Вос-ль: Давайте вспомним виды транспорта.

Ребята, как называется транспорт, который плавает по воде? (Водный) .

Как называется транспорт, который передвигается по земле? (Наземный) .

Как называется транспорт, который передвигается по воздуху? (Воздушный) .

Вос-ль: Молодцы, ребята! А теперь давайте с вами все отдохнем. Мы будем сейчас водителями, сделаем физминутку, которая, называется « Мы-шоферы» (Приложение № 3)

Вос-ль: Молодцы, правильно. Встаньте, пожалуйста, в круг.

Поиграем в игру: «Скажи наоборот»

Я бросаю мяч и задаю вопрос, а вы, поймав мяч, отвечаете и бросаете мяч мне обратно. Будьте внимательны.

Игра с мячом « Скажи наоборот»

Грузовик большой, а велосипед- маленький

Поезд длинный, а автобус….

Трамвай тяжелый, велосипед……

Автобус высокий, автомобиль…..

Мотоцикл едет быстро, велосипед….

Автобус едет медленно, поезд…..

Велосипед легкий, трамвай……

Автобус короткий, поезд…..

Восп-ль: А разве можно на велосипедах перевозить грузы? А на чем можно перевезти? (на машине) А как называются машины для перевозки грузов? (грузовые)

Педагог демонстрирует детям два автомобиля и просит назвать, какой из них грузовой. Показывает на другой автомобиль – а это какой? (легковой) Для чего он служит? (для перевозки людей). Как называют людей, которых перевозят в транспорте (пассажиры). Давайте посмотрим – чем похожи и чем отличаются машины:

У грузовой колеса больше, чем у легковой машины;

В грузовой перевозят грузы – песок, строительные материалы, бревна, а в легковой – людей;

У грузовой есть кузов и кабина, у легковой есть салон для пассажиров;

Кто управляет транспортным средством? (шофер) ;

Назовите место передвижения этого транспорта? (по земле) ;

На какой машине Медведь повезет грузы? (на грузовой).

Восп-ль: Молодцы, ребята!!! Давайте Маше и Медведю сделаем сюрприз и отправим картинки с изображением транспорта, чтобы они запомнили на каком транспорте легче грузы перевозить.

Дети проходят на свои места. Звучит спокойная музыка.

Восп-ль: - Ребята, скажите, на чем Медведь привезет в свой домик в лес строительные материалы? (на грузовике, самосвале).

Дети складывают все, что они приготовили для Маши и Медведя в конверт.

Восп-ль : - Ребята, вам понравилось собирать информацию о транспорте. Скажите, а что мы называем транспортом? (это все, на чем можно перевозить грузы и людей на земле, по воде и по воздуху). А как транспорт различают по месту передвижения: наземный, водный, воздушный.

Молодцы! Вы отлично справились с заданием. Сегодня я пойду домой и зайду на почту и отправлю письмо в лесной домик, а Маша и медведь будут довольны, когда узнают, как можно доставить к ним строительные материалы для нового домика

Смайлики с изображение грустного и веселого лица

Восп-ль: Скажите, а что вам понравилось больше всего в нашей сегодняшней работе?

Если вам все понравилось и было не трудно, то возьмите веселый смайлик, а если вам что-то не понравилось или было сложно, то возьмите грустный смайлик. Дети говорят, что им больше всего понравилось на занятие и выбирают себе картинку.

Восп-ль: Ребята, вы молодцы, я вами очень довольна, поэтому приготовила для вас сюрприз за ваши правильные ответы Дети получают раскраски с транспортом за правильные ответы.

Конспект совместной деятельности детей и педагога

по формированию целостной картины мира

«Знакомство с видами транспорта»

В средней группе

с использованием образовательной технологии «Коммуникативные игры»

Выполнила: воспитатель

Дубровина Ирина Сергеевна

МБДОУ № 321

Самара, 2015

Задачи:

Образовательные:

• Расширить знания детей о наземном, водном и воздушном видах транспорта, местах передвижения транспорта – земля, вода, воздух, назначении транспорта.
• Активизировать словарь по данной теме.
• Добиваться усвоения детьми умений отличать разновидности наземного транспорта в совместных игровых ситуациях.

Развивающие:

• Развивать умение детей соотносить изображение транспорта с текстом.
• Развивать диалогическую речь детей, умение высказывать свои мысли.

Воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение к окружающим, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботится о них.

Материалы: Интерактивная доска для просмотра слайдов с изображением разного вида транспорта, цветная бумага, клей, картон

Ход НОД:

Воспитатель: Здравствуйте. Ребята, а вы любите загадки? Отгадайте загадки и тогда вы узнаете, о чем сегодня мы будем говорить. Загадки о транспорте:

• Что за чудо – длинный дом!
  Пассажиров много в нем.
  Носит обувь из резины
  И питается бензином. (Автобус)
• Поднимает великан
  Груды груза к облакам.
  Там, где встанет он, потом
  Вырастает новый дом. (Подъемный кран)
• Летит птица-небылица, А внутри народ сидит,
  Меж собою говорит. (Самолет)
• Пьёт бензин, как молоко, может бегать далеко, Возит грузы и людей. Ты знаком, конечно, с ней. (Машина) и др.

Воспитатель: Молодцы, отгадали загадки. Так о какой теме сегодня мы будем говорить?

Как назвать одним словом?

Да, сегодня мы с вами побеседуем о транспорте.

Какой транспорт передвигается по земле, назовите его. На чем вы сегодня с утра добирались вместе с мамой в садик?

Ответы детей – (воспитатель уточняет) если на машине, значит легковой транспорт, на автобусе – пассажирский). Как его можно назвать одним словом? (наземный).

Ребята, а какой наземный транспорт вы встречаете на улице? (грузовики, машины специального назначения)

Какой транспорт передвигается по воздуху, назовите его. Как его можно назвать одним словом? (воздушный)

Какой транспорт передвигается по воде, назовите его. Как его можно назвать одним словом? (водный).

Правильно, а давайте сейчас мы с вами поиграем в игру. Вы знаете, кто управляет транспортом?

Игра «Назови профессию»

Воспитатель: задает детям вопросы, показывая на экране слайды с изображениями различных видов транспорта.

Вопросы воспитателя:

Кто водит автобус? (водитель ) Слайд 1 – автобус

Кто управляет поездом? (машинист ) Слайд 2 – поезд

Кто управляет самолетом? (летчик ) Слайд 3 – самолет

Кто управляет кораблем? (капитан ) Слайд 4 – корабль

Дидактическая игра «Четвертый лишний?»

Воспитатель показывает слайды и просит детей определить, что лишнее и почему.

Физкульминутка «На лошадке ехали»

На лошадке ехали

На лошадке ехали, (Шагаем на месте.)

До угла доехали.

Сели на машину, (Бег на месте.)

Налили бензину.

На машине ехали,

До реки доехали. (Приседания.)

Трр! Стоп! Разворот. (Поворот кругом.)

На реке - пароход. (Хлопаем в ладоши.)

Пароходом ехали,

До горы доехали. (Шагаем на месте.)

Пароход не везет,

Надо сесть на самолет.

Самолет летит,

В нем мотор гудит: (Руки в стороны, «полетели».)

У-у-Ф.

Воспитатель : Вот мы с вами и прилетели в магазин, где продают запчасти для автомобилей.

Игра «Автомагазин»

Воспитатель предлагает закончить предложение:

У меня одна…(кабина )

На витрине много… (кабин )

У меня один… (руль)

На витрине много …(рулей)

У меня одно …(колесо )

На витрине много…(колес )

У меня одна …(машина )

На улице много…(машин )

Воспитатель предлагает детям из вырезанных частей составить грузовик и наклеить его на лист.

Какая машина у вас получилась? (грузовая машина» )

Из каких частей состоит грузовая машина? (кабина, кузов, колесо )

Для чего нужна грузовая машина? (перевозить грузы )

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались? Что вам сегодня больше всех понравилось?

Вот что у нас получилось:

Прошу пристегнуть ремни безопасности.

А вы знаете, как нужно себя вести в самолёте? Давайте вместе вспомним эти правила.

Во время полёта нельзя вставать со своих мест.

Нельзя расстёгивать ремни безопасности.

Сидеть спокойно.

На воздушном транспорте можно летать только с взрослыми.

Разговаривать спокойно, не мешая другим пассажирам.

Слушаться взрослых, соблюдать чистоту и порядок.

Вы готовы к полёту? Мы взлетаем (звук самолёта) В самолёте есть окна, как в автобусе. Они называются иллюминаторы. Посмотрите в иллюминаторы. Что мы видим? (Облака, птиц). Птицы летают ниже самолётов. Внешне самолёт напоминает большую птицу, только железную. У самолёта есть крылья, хвост, как у птицы. Есть ещё одно различие самолёта от птицы: в полёте он крыльями не машет и на хвосте у воздушного судна изображён флаг той страны, которой он принадлежит. А ещё у самолёта есть корпус и большие колёса – шасси.

Ребята, посмотрите, мимо нас летит ещё один самолёт. Если самолёт перевозит пассажиров – это пассажирский самолёт (он с иллюминаторами). А ещё существуют самолёты, которые перевозят груз. Такие самолёты называются грузовыми (без иллюминаторов). Существует множество специальных самолётов, которые используют для спасения людей и тушения пожаров.

Физическая минутка

Что за птицы в небе синем

Высоко, высоко.

Это мчатся самолёты

Далеко, далеко.

Звёзды красные сияют

Под крылом, под крылом

Это славные пилоты

За рулём, за рулём.

Посмотрите в иллюминаторы. Летит вертолёт. На крыше вертолёта расположен большой винт, который вращается и поднимает вертолёт в воздух. В отличие от самолёта скорость вертолёта невысока. Вертолёт может зависать в воздухе, и поэтому он незаменим при спасении людей в такой местности, куда невозможно приземлиться самолёту, например, в горах, на воде.

Ребята, посмотрите в иллюминаторы, что мы видим? Это же земля. Наше путешествие подходит к концу. Проверьте, у всех ли пристёгнуты ремни. Наш самолёт снижается и идёт на посадку.

Объявляет всем пилот:

Наш закончился полёт.

Приземляться нам пора –

Дружно крикнем все ура!

Пока мы с вами путешествовали, на земле случилась беда. Самолёты разломались на две половинки, давайте отремонтируем их.

Дидактическая игра «Составь целое»

Молодцы! Все справились с заданием.

Вам понравилось наше путешествие? Что мы с вами видели, когда путешествовали? Какие бывают самолёты? Пассажирские – перевозят пассажиров, грузовые – груз. А ещё существуют учебно-тренировочные самолёты, на которых тренируются парашютисты. Кто такой парашютист? (показ слайда). Парашютист – человек, который совершает прыжки с парашютом. Самолёт летит, а парашютист выпрыгивает из самолёта и опускается на землю.

Мы с вами сегодня проведём опыт, из которого попробуем узнать, как парашютист может приземляться.

Ребята, давайте попробуем запустить нашего человечка без парашюта. Ой, ребята, как он быстро упал. Это опасно для жизни. А теперь возьмём другого человечка с парашютом. Раскрытый парашют похож на раскрытый зонтик.

Парашют раскрывается, воздух наполняет падающий парашют и как будто держит, поэтому он опускается медленно и плавно. Наш человечек приземлился спокойно, безопасно. Вывод: что ему в этом помогло? (парашют) Правильно – это парашют ему помог плавно приземлиться. Теперь мы всем можем рассказать, что удерживает парашют (воздух)

А сейчас, подойдём к столам и посмотрим, что лежит под салфетками.

Занятие по развитию речи для детей среднего дошкольного возраста

Тема «Транспорт»

Цели:

• Закрепление и обобщение знаний детей по теме «Транспорт».
• Закреплять умения детей классифицировать разные виды транспорта (воздушный, наземный, водный, железнодорожный);
• Закреплять знания детей о частях транспорта;
• Развивать мышления, зрительное восприятие, внимание, память, связную речь; развивать умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос.

Материал: иллюстрации с изображением транспорта.

Ход занятия

Дети заходят в группу, рассаживаются на стульчиках. Роль ведущего выполняет воспитатель (В). Роль Незнайки (Н) – ребенок группы.

Раздается стук в дверь, появляется Незнайка.

I часть: Вводная

В: Ребята, к нам в гости пришел Незнайка. Здравствуй, Незнайка!

Н: Здравствуйте ребята! Я сегодня ходил в школу и мне задали домашнее задание, а я не знаю, как его сделать помогите мне, пожалуйста!

В: Ну что, поможем Незнайке выполнить домашнее задание?

Дети: Конечно, поможем!

Н: (1 задание) А вот и первое задание, помогите мне отгадать загадки (загадывает):

«Что за чудо – длинный дом, «Смело в небе проплывает,

Пассажиров много в нем, Обгоняя птиц полет,

Носит обувь из резины, Человек им управляет,

А питается бензином» Что такое?»

(Автобус) (Самолет)

«Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок»

(Поезд)

II часть: Основная часть

В: Ребята, давайте расскажем Незнайке, о чем эти загадки?

В: Незнайка, а ты знаешь, что транспорт бывает разный?

Н: Нет, не знаю! Да какая разница, транспорт он и есть транспорт.

В: Сейчас дети тебе расскажут и покажут, что транспорт бывает разного вида. (Рассказы детей о воздушном, наземном, водном транспорте и почему он так называется).

Н: Спасибо, ребята, я все понял. Помогите мне выполнить второе задание.

(2 задание):

Четвёртый лишний»

В: Мы сейчас проверим, как Незнайка запомнил, какие бывают виды транспорта. Во втором задании нужно исключить лишний предмет и объяснить, почему он лишний.

(корабль – это водный транспорт, а весь остальной транспорт - воздушный).

• мотоцикл, автобус, легковая машина, вертолет ;
• самолет, вертолет, ракета, корабль ;
• корабль, пароход, лодка, грузовая машина.

Н: Как здорово, вы и с этим заданием мне помогли справиться. А теперь задание немного сложнее.

(3 Задание) «Чего не хватает в ряду»

Н: Посмотрите внимательно и скажите, чего не хватает в ряду.

• легковая машина, грузовая машина, легковая машина, грузовая машина ; легковая машина;
• легковая машина, грузовая машина, паровоз, легковая машина , грузовая машина, паровоз;
• корабль, корабль, паровоз, корабль , корабль, паровоз;

Н: Ой ребята, мне кажется, следующее задание самое сложное и перед этим трудным заданием нужно потренироваться.

Физкультминутка «Ракета».

В: Ребята, вам нужно обязательно помочь Незнайке справиться с этим сложным заданием.

(4 Задание) «Какой картинки не хватает»

В: Ребята, посмотрите внимательно, подумайте! Какая здесь спрятана картинка!

• колесо от легковой машины – легковая машина ;
• кабина грузовой машины – грузовая машина.

Н: Ну вот ребята, вы помогли мне справиться со всеми заданиями!

В: Ребята, давайте поможем Незнайке закрепить его знания о транспорте. Выберите картинку с транспортом, который вы больше нравится, и расскажите о нем.

III часть: Составление описательного рассказа о любом транспорте по плану:

1. Что это?

2. Какой вид транспорта?

3. Какие части?

4. Кто водит этот транспорт?

1. Что необходимо для движения?

6. Где может ездить этот транспорт?

В: Незнайка, ты все запомнил?

Н: Я все запомнил, теперь я много знаю! Спасибо, ребята, что помогли мне выполнить домашнее задание. До свидания!

IV часть: Рефлексия

В: Что интересного сегодня произошло на занятии?

В: Что больше всего понравилось?